遇到一个喜欢放冷箭的班主任，副科老师，日子很难受
原本以为小朋友文静一些也不算坏事，结果学期末测评班主任认为不爱表现，质问家长，接下去四年怎么办？内向变缺点。
老师教音乐，喜欢爱表现的孩子。
这种情况，家长怎么应对？短时间也不可能换老师。难道要去和老师“意思意思”？ 需要意思意思 一般不需要意思意思的老师不会来批评那些只是内向的小孩。内向的小孩不会惹事，一般不会被人盯着找麻烦。如果招了，一定是另有原因。作为妈妈，只好试试其他方面了。比如意思意思。不行再说。 需要家长意思意思下 涨知识了，老师还可以这样。http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_008.png 为啥教音乐的会是班主任？还有质问家长的老师也是很少见吧。这老师太差劲了 别的学科老师评价都不错，有的还给予肯定和表扬。只是班主任，因为她负责各种表演活动，以及班会活动，就会特别在意小朋友的内向问题。单独交流时表示：“我还以为小朋友不喜欢呢！”
作为妈妈，肯定是表明小朋友当然喜欢表演，只是可能胆子比较小。
但回来想想，班主任这话另有深意。 还有这样的老师，本来就是副科老师，还这么明目张胆 内向确实很吃亏的，班级那么多人，如果一直默默无闻的话容易被忽略。至于要不要意思意思需要家长自己斟酌，但是家长确实可以想点办法来让小朋友放开点，勇于表现自己，比如上个表演班什么的。 有点点好奇什么学校会有音乐老师当班主任啊？感觉这种好少的 你强可以要求公平，你弱要求不了什么，到哪里都有差别对待。 为什么会想到是因为没有“意思意思”？
小朋友一年级有点粗心，有时候东西没有带，真要用数字来表示，估计一个月一次吧，文具，或者作业。
每次都跟着批评，叮嘱下次一定不要忘了。希望二年级会有所改进。
不过班主任因为这个事情，一对一交流时表示：“小朋友这么粗心，像你们两个谁？”
当时我就有点下不了台，像谁真的很难说，毕竟7岁孩子有时候忘记一两样东西，自己也知道错，不算事原则性错误。
另外，小朋友动作有些慢，班主任一对一交流时表示：“原来她心里急的啊，我以为她不急呢。”
我也觉得，班主任说这话，就是话中有话了。
毕竟，动作慢，粗心这些“缺点”，对小低年级的孩子来说，并不是原则性错误。 知道自己是副科老师，所以要用搞活动来刷存在感，不然没有班主任的威严。找茬就是觉得孩子和家长都没捧着她，心里不舒服。鉴于是低年级的女孩子，老师的言语还是会影响孩子内心的，只能去意思意思。 感觉这老师话里有话啊http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_042.png刚上学的孩子在大人眼里大部分都有动作慢啊粗心啊这些小问题吧 slippercat 发表于 2019-06-27 17:15
为什么会想到是因为没有“意思意思”？
小朋友一年级有点粗心，有时候东西没有带，真要用数字来表示，估计一个月一次吧，文具，或者作业。
每次都跟着批评，叮嘱下次一定不要忘了。希望二年级会有所改进。
不过班主任因为这个事情，一对一交流时表示：“小朋友这么粗心，像你们两个谁？”
当时我就有点下不了台，像谁真的很难说，毕竟7岁孩子有时候忘记一两样东西，自己也知道错，不算事原则性错误。
另外，小朋友动作有些慢，班主任一对一交流时表示：“原来她心里急的啊，我以为她不急呢。”
我也觉得，班主任说这话，就是话中有话了。
毕竟，动作慢，粗心这些“缺点”，对小低年级的孩子来说，并不是原则性错误。
公办学校吗？这么说话真的素质蛮差的，楼主脾气太好了。 内向成绩好，问题不大；内向成绩差，就更不讨老师喜欢。 主动和老师沟通一下 涨知识了。 没必要吧，有些是天生性格如此 怎么感觉象是附近某民办学校的作风，那个学校副科老师做班主任的很多，而且张口要家长意思的很多。公办的小学副科老师做班主任的一般比较少，当然也有。 没事，很多学校到三年级要换老师的 感谢各位的回复，我心里稍微有了点底。现在就寄希望于三年级换老师。
主要是各学科老师评价都还可以，就是班主任让我掉下巴，反差实在有些大。
我们虽然不是那种嘴上抹蜜的，但基本也不给人惹麻烦，成绩中上，三两好友。
真不知道这个老师的内心是怎样的。唉 可以跟老师聊聊表明孩子更需要得到她的鼓励。 音乐老师当班主任，我实在是惊着了，我孤陋寡闻:L 这老师说话有点攻击性啊。 slippercat 发表于 2019-06-27 17:15
为什么会想到是因为没有“意思意思”？
小朋友一年级有点粗心，有时候东西没有带，真要用数字来表示，估计一个月一次吧，文具，或者作业。
每次都跟着批评，叮嘱下次一定不要忘了。希望二年级会有所改进。
不过班主任因为这个事情，一对一交流时表示：“小朋友这么粗心，像你们两个谁？”
当时我就有点下不了台，像谁真的很难说，毕竟7岁孩子有时候忘记一两样东西，自己也知道错，不算事原则性错误。
另外，小朋友动作有些慢，班主任一对一交流时表示：“原来她心里急的啊，我以为她不急呢。”
我也觉得，班主任说这话，就是话中有话了。
毕竟，动作慢，粗心这些“缺点”，对小低年级的孩子来说，并不是原则性错误。
这话说的，真是有点难听 音乐老师当班主任，哎…………想不到 老师说话没有为人师表的样子 slippercat 发表于 2019-06-27 17:15
为什么会想到是因为没有“意思意思”？
小朋友一年级有点粗心，有时候东西没有带，真要用数字来表示，估计一个月一次吧，文具，或者作业。
每次都跟着批评，叮嘱下次一定不要忘了。希望二年级会有所改进。
不过班主任因为这个事情，一对一交流时表示：“小朋友这么粗心，像你们两个谁？”
当时我就有点下不了台，像谁真的很难说，毕竟7岁孩子有时候忘记一两样东西，自己也知道错，不算事原则性错误。
另外，小朋友动作有些慢，班主任一对一交流时表示：“原来她心里急的啊，我以为她不急呢。”
我也觉得，班主任说这话，就是话中有话了。
毕竟，动作慢，粗心这些“缺点”，对小低年级的孩子来说，并不是原则性错误。
觉得老师怎么这么针对你们家，都不是什么原则性问题。 一个月一次忘记带东西，频率算勤的了。老师问像谁，也许就是提到父母应该是做好榜样，或者监督没到位，所以我觉得家长更应该反省自己没做好的地方，而不是主动想其他什么意思意思。 感觉是公办老师，说话阴阳怪气的 你这还真要意思意思，当然你也可以不意思。我们情况和你接近，我就不打算意思，我也没必要靠谁。班主任一个一个家长叫过去单独谈话，说得好像几岁的孩子都是罪大恶极一样，是什么意思谁看不出来吗？要意思我也要自己愿意才行，这种吃相太难看了 老公是不想意思，自己练内功。
但毕竟是大人，又是班主任，搓一个人的积极性和自尊心不要太方便，只要她想。
也是过来听听大家意见，看到不是孤例我也有点数了。但现在魔都的部分小学老师，真的这么夸张吗？
想当初一位朋友表示西区某一贯制学校班级前十名都是意思的，一直意思到初中，我还不相信，现在不得不信这个邪了。。 到处意思意思，真有意思。老外10级中文考试。 还是需要意思意思 网上买些设备，意思的时候留点证据，往后就轮到你看她够不够意思了http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_007.png 有感受，肾痛 意思吧 去年我们也是被班主任逮着就说不爱说话内心 成绩不错 老师甚至还说这么不爱说话 长大了也挺难（实际上并没有） 后来意思了一下 就好了 这种事情楼主看开点 摊到了没办法 送了可能内心也不舒服 就随他去吧 原来是惯用手段，了解了。谢谢各位指点。 必须意思意思 我是感觉我们老师是喜欢内向文静的，在学校里表现规矩不惹事啊 同样是公办小学，小朋友表现都不错，但是因为没有意思过，所以一年下来46周的各种评选没有拿过一次，给楼主借鉴。 我觉得不是意思不意思的问题，内向的小朋友本身就不占光，虽然我也并不认为内向有什么问题，本来就是个人性格而已。但是在国内的学校，主流观点还是爱表现的孩子比较优秀，比较沾光，不爱表现老师也无法发现你的优点。我觉得家长就有意识的锻炼下孩子这方面的能力吧，也别太逼孩子改变性格啥的~ 学习一下，修炼内功是正途吧 为了小孩在班级的信心，还是意思一下，不差这点钱。
这些人只是人生中的一颗颗流星。 其实两派意见都有自己的道理。现在才知道家有小学生真是修炼内功。
一年级的老师不用管，三年级以后会换的 需要意思意思了 感觉这老师情商不行啊，吃定家长了？
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